2025年11月7日，一场以“校园植被调查及优化建议”为核心的地理跨学科主题教研活动在湖北师范大学附属磁湖中学的校园拉开帷幕。812 班学生以磁湖中学的校园为 “天然实践基地”，在地理组教师团队的协同指导下，开启沉浸式实践学习。

本次活动以 “项目式跨学科主题学习” 为设计核心，严格对标《义务教育地理课程标准》《义务教育生物学课程标准》等多学科课标要求，打破传统课堂的学科壁垒，构建起 “地理为轴、多科联动” 的综合学习体系。

实践环节，校园的每一处植被都成为学生探究的 “活教材”。1号地点的学生手持指南针精准辨别方向，用温度湿度计记录不同时段的微气候数据，重点观察樟树、栾树、罗汉松的叶片形态、树干特征，结合手机软件查询的植物资料，探究分析三种不同乔木如何适应当地气候；2号地点的探究则聚焦“数据思维”，学生们运用数学抽样法，在指定区域内清点乔木、灌木、草本及藤本植物数量，计算各类植被占比，直观发现草本植物分布最密集、藤本植物最稀疏的规律；3号地点的实践更具创新性，学生们不仅观察竹子区域内下层植被稀疏的现象，分析竹子密集遮挡光照、争夺养分的影响，还围绕地块内的荒地展开讨论，结合劳动技术课程所学，提出“划分共享菜地供劳技课实践”“种植耐阴花卉美化环境”等优化方案，将理论知识转化为解决实际问题的思路。

此次活动实践意义深远，对学生而言，它跳出了课本的局限——通过亲手测量、观察和分析，学生们不仅掌握了地理学科的实践技能，更学会用数学方法处理数据、用生物知识解读植物习性、用信息技术搜集资料、用劳动思维设计方案，实现了知识“从课本到生活”的迁移，培养了“发现问题—分析问题—解决问题”的综合能力，更在团队协作中提升了沟通协调与责任担当意识。对教师而言，活动是跨学科教学模式的一次成功探索，地理组教师在与多学科理念的碰撞中，进一步明确了“以真实情境驱动学习”的教学方向，为后续开发更多跨学科课程积累了宝贵经验。对学校而言，此次活动将校园转化为“育人阵地”，彰显了“实践育人、融合育人”的教育理念，为深化课程改革提供了鲜活样本。

活动尾声，各小组初步整理调查记录与数据，计划后续通过 PPT 汇报、环境地图制作、校园植被分布模型设计等形式呈现成果。磁湖中学地理组项艳萍老师表示，地理组将以此次活动为起点，持续探索“地理+”跨学科教学路径，让学生在生活化的探究中感受地理魅力，真正成长为“用地理眼光看世界、用综合思维解难题”的新时代学习者。黄石市教科院地理教研员李晓老师观摩后表示，本次跨学科实践探究活动以校园植物现状调查及优化建议为主题，通过引导学生“怎么看、怎么想、怎么做”，来培养他们的“地理眼、地理脑和地理手”，是一次成功的实践活动，为全市初中地理接续开展跨学科主题学习活动起到了引领示范作用。